Sabotage : de l'essai à la tentative

Adapter un roman, une pièce de théâtre, une bande dessinée, des nouvelles, cela se conçoit assez facilement. Cela ne va pas de soi pour l'essai, genre qui pourtant a déjà été adapté à l'écran (La société du spectacle ou The social network pour ne citer qu'eux deux, déjà très différents !). Ici, c'est par les codes de la fiction que le réalisateur décide d'adapter le livre duquel il s'inspire, plus proche donc de Fincher que de Debord. Les parties plus théoriques se retrouvent dans les dialogues des personnages (notamment le concept de terrorisme et de sabotage), tandis que tous les points techniques deviennent leur application. En quelque sorte, l'essai, qui est un genre de théorie, d'hypothèse, de possible, devient ici une tentative (l'autre sens du mot essai), un réel concret. Et si on suivait ce manuel pour voir ce que ça donne... (le titre du livre "how to blow up a pipeline" se traduit comme un tutoriel explosif à l'égard des pipelines). Voilà le concept du film : montrer au lieu de démontrer.
La construction du récit est linéaire, ponctuée de flash backs révélant le passé des militant.es et la raison qui les lie aux pipelines. Ceux-là sont intelligemment contruits car ils permettent de dissimuler la théorie concernant les dangers des pipelines sur les territoires et les riverain.es, ainsi que les conflits qu'ils créent. Le récit linéaire, lui, permet de mettre en pratique la théorie, montrer la construction de l'explosif, le besoin de préparation minutieuse nécessaire à l'action, la stratégie à mettre en place et son exécution, les risques que cela implique, et les conséquences que ça aura. C'est tout, et c'est déjà beaucoup. C'est cela qui fait que le film est réussi. C'est parce que finalement, on fait un film comme on fait exploser un pipeline, et pour les mêmes raisons (les acteur.ices du film sont aussi producteur.ices, scénaristes, témoignant d'une implication entière de l'équipe dans ces projets) : derrière le sabotage, comme derrière l'œuvre d'art, il y a un discours qui dépasse en général le premier public auquel ils s'adressent.