L'école japonaise des Bisounours

Tout n'est pas à jeter dans "Devenir Japonais", documentaire finlandais sur l'école élémentaire au Japon réalisé par une cinéaste britannique d'origine japonaise. On apprend forcément beaucoup de choses simplement en posant une caméra à l'intérieur d'une telle école et en observant les dispositifs pédagogiques locaux — sans surprise, c'est très différent du système d'éducation qu'on peut connaître. Dans cet établissement de la banlieue de Tokyo, suivi pendant une année entière en 2021 (avec la particularité des contraintes liées au covid), les enfants / élèves sont largement mis à contribution dans la réalisation de tâches quotidiennes collectives : on les voit régulièrement passer un coup de balais, nettoyer leurs affaires, servir les repas, noter la qualité du rangement des chaussures des autres, gérer le dispositif des hauts-parleurs diffusant les messages généraux, etc. On appelle ça l'empowerment, la responsabilisation au travers d'une multitude de petites actions, avec parfois un accompagnement des plus jeunes (l'équivalent du CP) par les plus âgés (l'équivalent de la 6ème).

On sent la volonté de montrer le reflet de la société japonaise au sein de son système éducatif, avec de très nombreux discours assurés par les adultes à des assemblées d'enfants sur l'importance de leur bonne conduite — un peu comme si l'avenir du pays dépendait exclusivement de leur propension à suivre les règles à la lettre. Sans surprise, l'enseignement au Japon suit un système unique. Il résulte de la méthode employée pour tourner "Devenir Japonais" un regard terriblement lisse, presque amorphe, comme si absolument chaque enseignement et chaque dispositif pédagogique coulait de source. Sans aller jusqu'à demander un discours critique sur l'ensemble des points évoqués, il aurait été extrêmement profitable de sortir un peu de cette ornière et de montrer quelques signes qui n'iraient pas dans le sens du message univoque. Aller un peu plus loin que juste montrer une larmichette chez une fille qui n'arrive pas à jouer de la cymbale en rythme ou un garçon progressant difficilement à la corde à sauter. Il y a un côté très conforme à ce qu'un point de vue extérieur attendrait, à savoir accéder à la matrice d'un pays où le retard n'existe quasiment pas, propreté absolue, obéissance innée, etc. À peine peut-on voir un professeur exprimer des doutes à leurs débuts — contrebalancés immédiatement par le fait qu'ils ont été soutenus, qu'ils ont travaillé dur, et que tout est rentré dans l'ordre. Rien qui ne dépasse.