Le style d'écriture change d'un chapitre à l'autre comme s'il cherchait le sien.
S'il admet qu'il oublit le prénom de la plupart de ses vieux élèves, difficile à croire qu'il ait pu retenir les mots échangés avec eux, avec ses vieux professeurs ou ses vieux tout court. Les dialogues semblent donc fabriqués ou au mieux réarrangés. Ainsi les techniques d'enseignements très intéressantes de la deuxième partie du livre ressemblent d'avantage à ce qu'il aurait aimé proposé avec du recul que ce qu'il a vraiment mis en place à l'époque.